پروفسور محمد حسن زاده – استاد دانشگاه تربیت مدرس و رئیس پژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران نسل پنجم مدیریت دانش، مدیریت دانش هوشمند است. در این نسل، مدیریت دانش
پروفسور محمد حسن زاده – استاد دانشگاه تربیت مدرس و رئیس پژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران نسل پنجم مدیریت دانش، مدیریت دانش هوشمند است. در این نسل، مدیریت دانش
چکیده سالیان متمادی مدیریت دانش با اتکای بر پیشرفت های فناوری از نسلی به نسل دیگر متحول شده و در نسل چهارم باتحول دیجیتال تلاقی کرده بود. در سال های
پروفسور محمد حسن زاده – استاد دانشگاه تربیت مدرس و رئیس پژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران . مدیریت دانش نسل اول خیلی فناوری گرا بود و مدیریت دانش به
نویسنده استاد، گروه علم اطلاعات و دانش‌شناسی، دانشکده مدیریت و اقتصاد، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران. 10.22091/stim.2025.4199 چکیده فناوری های نوظهور اطلاعات با سرعتی شگفت انگیز در حال گسترش است.
تبدیل کتاب کاغذی به فایل دیجیتال، تحول نیست در حوزه نشر نیز صرف تبدیل کتاب چاپی به فایل دیجیتال یا عرضه آن در سامانه‌های اینترنتی، تحول دیجیتال محسوب نمی‌شود. به
نویسنده استاد، دانشگاه تربیت مدرس؛ رئیس پژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران (ایرانداک)، تهران، ایران. 10.22091/stim.2023.2453 چکیده پسوند مجازی به کسب‌وکارها و موجودیت‌های جهان واقعی الصاق شده است. تا چند
نویسنده استاد، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران. 10.22091/stim.2025.4451 چکیده پارادایم شهر هوشمند از طریق یکپارچه‌سازی داده‌ها و تحلیل‌های پیش‌بینانه، حکمرانی شهری را پیش برده است. با این حال، پیشرفت‌های اخیر
رئیس پژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران در کنفرانس تجارت الکترونیک: مدیریت واسطه‌گری هوشمند، رسالت سه‌لایه دانشگاه، کسب‌وکار و دولت است در پانزدهمین کنفرانس بین‌المللی تجارت الکترونیک که به میزبانی
Author Mohammad Hassanzadeh Full Professor, Knowledge and Information Science, Management and Economics Faculty, Tarbiat Modares University, Tehran, Iran. 10.22054/dcm.2022.14260 Abstract The term “virtual” has been associated with real-world businesses and
نویسنده استاد، گروه علم اطلاعات و دانش‌شناسی، دانشکده مدیریت و اقتصاد، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران. 10.22091/stim.2025.3498 چکیده ترجمان دانش به عنوان فرایندی ادامه‌دار در مسیر ساده‌سازی فهم مفاهیم علمی